空中课堂,酒泉市教师的靓丽风采二_酒泉市景点_

4月3日下午，酒泉市教育局召开了中关于进一步提高空中课堂播放质量的工作会议，教育局的有关领导与各直播点的教育人员参加了会议。会议主要讨论前期空中播放中存在的问题及解决的办法，后期在要求在保质保量播放的同时，还要求在播放的同时，进行录制编辑空中课堂教学视频以备学生回看，为酒泉智慧教育云平台添加第一批视频资料。以下是酒泉市直播课堂中直播老师的部分感言：酒泉一中李珂老师年3月2日至4日，我有幸参加了酒泉市教育局组织的“抗击疫情·停课不停学”网络直播教学活动。根据酒泉市教科所提出的“学科拓展课程”总体要求，针对当前中学生普遍存在的名著阅读量严重不足，不会读书、不重视朗读等现象，我围绕“读书”专题设计了《阅读，让青春丰盈起来》《朗读，让文字悦动起来》《精读，让思维灵动起来》三节拓展课，并在油田二中导播卢老师热情悉心的帮助指导下，顺利完成了直播教学。工作二十余年，我第一次面对空荡荡的教室授课，脑海里想象着全市万余名学生守在屏幕前认真听课的模样，深感使命的光荣和责任的重大，此次经历必将让我终身难忘。酒泉市东苑学校刘雅娜老师疫情之前从未想过自己有一天会上直播课，这是个既新鲜又具有高度挑战的事情。我想只要想上好课，方法总比困难多。开课前两周，教学准备已经开始，查各种资料，听各种网课，进行了大量关于教学平台和教学方式方法上的交流，丝毫不敢掉以轻心。第一次的直播只用两字形容“忐忑”。正式上课前晚有点焦虑失眠，我的是第三节课，上完后真的是一身轻松。后续的直播教学也越来越顺手，觉得自己很有成就感。从“一个人的紧张、寂寞”，到自如地上课讲课，渐渐的爱上了直播课。后面的在线教学，继续加油！酒泉七中刘生龙老师在抗击新冠肺炎疫情期间，我有幸参加了由市教育局教科所组织的酒泉教育在线教学活动。在此次活动中我深深地体会到，要想成为一名合格的新时代教师，就要努力地提高自身素质，没有深厚的积淀，何来驾轻就熟。网上直播授课让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们互相汲取新的教学理念、教学方法，学习探索着网上教学的先进方法。几堂课下来，从开始的不知所措到现在网上教学中问题的豁然开朗，通过这次活动我得到了锻炼和成长。玉门油田第二中学李慧娟年的这个春天，由于疫情影响，各学校没有如约开学，在酒泉市教科所的安排下，我们一些老师开始了网络直播在线教学。我担任的是八年级物理的在线直播教学，根据市教科所整合课程、拓展教学的要求，我初步设计了两节关于初中物理学习中常见的研究方法的教学内容，因为物理研究方法不仅贯穿于中学五年的物理学习当中，也是学生今后学习和发展的重要的研究方法，而且是中高考的重点考察内容。在有了初步的设想之后，我和组内老师开始积极收集资料，认真研讨课堂教学，加强细节处理，尽我们最大努力打造尽可能完美的直播课。酒泉第六中学马晓燕老师面对”不见面而不停学”新的教学方式，习惯了面对面教学的我很是忐忑，但也鼓足了干劲，用认真教学来体现责任与担当。根据市教育局教研室对“空中课堂”提出的要求和学生在家学习的状况，结合初中历史教学，我尝试把春天的温暖带进了在线教学工作，“升温”网上教学，力图打造有“温度”的空中课堂。在授课过程中，我将兴趣教学目标渗透在空中课堂教学现场里，在讲授内容时，充分发挥兴趣主导作用，精心设计学习内容，拓展学习素材，让学习变成一件快乐的事情。其实学习是一种乐趣，能让学生对学习产生兴趣是一种更大的乐趣。我期盼通过网络传递的不仅是知识，还是一种信念和决心。酒泉市第二中学张忠瑞老师带着一丝激动、期待、紧张，还有一点点自豪、疲惫、成就，参加了非常时期酒泉市八年级数学寒假在线课堂教学直播。每一节课，我总想借助空中电波，把数学的精彩与快乐传递给听课的每一个人，让听课的人喜欢上数学。借助动画、微视频等现代教育手段，努力克服在线课堂师生不能互动的不足，让空中课堂有趣、有效、有创新，让学生明白数学学什么、为什么学、怎么学，感悟数学的思想和方法之美、应用之美、简洁之美，从而深深地爱上数学，提高数学综合素养。酒泉第八中学龚燕3月30日—4月2日，我执教的为期一周的八年级在线空中课堂圆满完成。第一次做在线直播教学，没有学生的课堂该如何讲解，授过课的党校长和殷秀娟老师给予手把手的指导和鼓励，油田二中的卢老师很细致的从主播的穿衣到课件制作，都给予中肯的提醒和评价，从第一节课的战战兢兢、语无伦次，到第四节课的得心应手、侃侃而谈，让我掌握了一项新技能，锻炼了自己面对镜头的从容淡定，也增强了一个语文教师的备课能力、语言组织能力、探究创新的能力！感谢酒泉市教研室搭建的师生授课新模式的空中课堂平台，感谢初中语文学科团队和酒泉第八中学语文学科组，才能够实现让全市学生在疫情攻坚阶段“停学不停课”，为后期的教育教学工作打好坚实的基础！酒泉市新苑学校吴旭晨延期开学，但停课不停学，利用网络平台，还学生一个健康而又充实的线上课堂。在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多