教育部发文要求重视孩子劳动技能培养,市民看法不一 也许你的孩子被子叠得很难看,洗碗时不小心摔了盘子,洗衣服时没有把洗衣粉泡沫漂干净,作为家长请不要苛求,鼓励才能让孩子对劳动更有信心。 日前,教育部下发《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课,家政、烹饪、手工、园艺等都行,在家里、学校也要布置家务活。而以后,还将建立学生劳动评价制度,将具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案。也就是说,如果不做家务不爱劳动,将来有可能会影响升学和评优。事实上,“劳动技术”作为一门课程,对于许多学生来说并不陌生,但老师们认为,这样的课程对学生的劳动教育是远远不够的,社会和学校应该为孩子创造更多的劳动条件。 一些学生不认为“劳动光荣”,反而担心劳动了被看不起 记者调查显示,农村孩子的劳动量比城里孩子的大,而城里小商贩的孩子又比双职工家庭的孩子劳动多。接受采访的60个孩子中,48人对劳动不感兴趣,认为劳动占用时间,不开心,只有2名孩子觉得劳动很开心。其余人表示无所谓。 调查中,许多家长一致认为,“只要学习好,做不做家务都行,孩子长大了自然会做,如果真不会,请个保姆也可以”。 而个别孩子的态度居然是:“学习成绩不好,老师和同学都会看不起我。参加劳动不能告诉同学,否则也会被看不起”。 8月10日11时,在肃州区文化广场,8名刚从补习班走出的学生均表示自己在家基本不干活,只偶尔拖地。 今年刚就读高一的小李同学说:“我的父母是跑长途运输的,常年不在家,我和奶奶一起住,奶奶身体不好,平时我要干家务活,还要照顾奶奶。但同学都不知道我的情况。” 一名家在肃州区铧尖乡的女生说,她回家都会帮父母干活。 在酒泉中学门口,一位母亲表示,女儿今年高中毕业,在学校学习任务重,全家三口人,家务活少,根本轮不到女儿做。 多数家长只关心孩子学习成绩,认为劳动并不重要 采访中,许多家长表示,在目前的应试教育阶段,他们更关心孩子的学习,“只要会读书,啥都不干都行”。接受采访的22名家长中,只有3人鍖椾含涓鐧界櫆椋庡尰闄?闀挎槬娌荤枟鐧界櫆椋庡尰闄?
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